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Autore: Clotilde Pontecorvo
Anno di pubblicazione: 2005

Pagine: 276
Editore: Carocci

Discorso e apprendimento: quale nesso li collega? Partendo dall´idea che per capire l´apprendimento che si svolge all´interno della classe si deve tener conto dei vari tipi di discorso educativo e istruttivo adottati nelle scuole, il volume individua la dimensione conversazionale delle quotidiane attività degli insegnanti di diversi livelli e discipline. Il libro si articola in nove capitoli: dal tema generale dello spazio del pensiero nella scuola (Perret-Clermont e Ajello) si passa al tema specifico della prima alfabetizzazione (Pascucci e Rossi) per affrontare poi le differenze nella partecipazione di soggetti in difficoltà (Orletti e Fatigante), analizzando successivamente la comprensione del testo narrativo nelle interazioni in classe (Maronato, Maroni e Orsolini) e la correzione degli errori in classe (Albanese e Fiorilli), come pure lo sviluppo della dimensione metalinguistica nell´insegnamento di L2 (Ciliberti, Anderson e Pugliese). Un´attenzione specifica è dedicata alla comunicazione telematica orientata all´apprendimento cooperativo (Cesareni e Ligorio), così come alla creazione di comunità discorsive di tipo storico-sociale (Di Cori e Fasulo).

Clotilde Pontecorvo. È professore ordinario di Psicopedagogia del linguaggio e della comunicazione presso la facoltà di Psicologia 2 dell´Università di Roma "La Sapienza". Direttore della SISS-Lazio dal 1999 sino al maggio del 2004.